“同志们,不要紧张,敌人还有一会才会上来,现在我们再回想一下,前阵子教官是怎么教我们的。首先是投手榴弹,来,我们再背一遍。”
说话的是一位年轻的班长,他所在的二十九团此时正驻扎在东北边的新西岭,与兄弟部队二十八团遥相辉映,但是这边阵地的气氛明显要比老西岭那边焦灼不少。
毕竟是由农军改编过来,很多人在今年开春时还是面朝黄土背朝天的农民,参加起义之后,虽然气势上毫不逊色,但不管是武器装备还是技战术水平,还是存在不小的劣势。
好在上山之后,有了程刚的参与,大家装备上已经看不出太大的差距,但士兵训练还是个令各级指挥员发愁的问题。
有了这么好的武器装备,结果用不好甚至在战场上资敌也不是不可能的事情,甚至可以说在此时的军阀部队中并不少见。
恰好这个时候,程刚拿出了一套新式练兵法,一开始众人也没有多在意,毕竟程刚自己也不是科班出身。只是这位程主任确实资料丰富,手眼通天,大家也就在教导大队半认真半尝试地实行了起来。
结果自然证明了,这套抄袭自后世“郭兴福教学法”的方法,即使提前了二十多年也能够发挥出不小的威力,而且还是在程刚这个蹩脚教官的示范之下。
其实程刚也不是没得基础,好歹有个普通的军事爱好者的水平,打过几十发子弹,扔过两三颗训练手榴弹,齐步正步匍匐前进都算是知道个大概标准。不过真要放在后世,他这番蹩脚功夫恐怕连教导大学生军训都搞不定。
不过程刚也有一个强项,至少他会教,一直以来做家教差生优生他都教过,知道怎么给学生分解思路,而这恰好正是郭兴福教学法的关键点之一。
要想让战士们理解清楚,在学习时知其然而且知其所以然,那么就需要把每个动作分解成若干细节。这一点大概所有学生都在军训的时候见识过了,这其实就是教学法流传扩散的版本。
而具体到此时的队伍,战士们很少有机会系统性地学习规范战术动作,比如手榴弹怎么抓法,抓紧一点,还是抓松一点;什么时候抓紧,什么时候抓松;甩的时候,前脚怎么样,后脚怎么样,腰杆怎么样,等等。
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这些细节层面的东西,往往就是讲个大概,然后让大家自己来悟,严格些的也就是在战士动作不标准之后指出来,甚至棍棒纠正。长此以往大家都是这样练出来的,也没有觉得有什么不对。
但是程刚的尝试确实给了大家很大的启发,即使他自己做得并不算非常标准,可毕竟还有书上文字和图片可以参考,大家对照着来也能模仿得像模像样,没有太大的动作变形。
最关键的是这种
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