的将王主任迎走了。
周硕站在一旁看了一会儿,苦笑着摇了摇头,转身回了教师办公室。
还没等他进办公室,十多个学生从他身后就追了上来。
“周老师!”
“快来,周哥在这里!”
周硕回头一看,原来是计算机兴趣小组的同学们,一个个的脸上都充满了焦急。
一个星期没见,周硕也怪想念这些学生的,高兴的问道:“你们怎么都来了?中午吃饭了没?”
“哎呀老师,都什么时候了,你还想着吃饭!”打头的学生喊道:“一会儿高文迪就要来宣布你的调令了,你怎么一点都不着急呀!”
他耸了耸肩,无奈的说道:“如果真的要把我调走,也是领导的安排,我有什么办法……”
“那老师你想走吗?你舍得我们吗?”一个学生挤到前面来问道。
周硕听到这句话,愣了愣。说真的,和这些学生的感情已经过了二十年,要说还剩下多少,真的说不准。何况他重生以来,也没有和他们接触多长时间,最多也就是看到这一张张熟悉的脸,有些亲切感吧。
他不是感觉不到这十几个学生对他的感情,但是对他们来说朝夕相处的周老师,已经二十年没有和他们见过面了。实在很难说,周硕有多强的动力会为了他们留下来。
“舍得吗?”周硕自问。看到孩子们渴望的眼神,他真的说不出来要抛弃他们的话。
他举起手,摸着一个个孩子的头,美好龗的回忆也一起涌了上来。
韩自强,他已经开始学习汇编了,对数据结构非常的有悟性。
李秀琳,她能用BASIC做像素画,虽然386糟糕的图像处理能力限制了她的才华,但是她的艺术水平并没有被埋没。
刘绅仪,对DOS系统非常熟悉;刘宝海,动手能力强,计算机硬件吃的透;费长荣,这个小胖子的程序非常有灵性;
……
他们每个人都很有天赋,他们信赖我,依靠我,仰慕我。
周硕站在他们中间,扪心自问:我要把这些好苗子都拱手让给一个无能的教师吗?让他们的人生或许就此陷入平凡?
他攥紧了拳头,用力的否定道:不,我可以的。我能给他们一个更好龗的未来,能带着他们给与更多人美好龗的未来。如果我能改变何悠悠的命运,那么我就一定也能改变他们的。
人如果能够摆脱生存必须的低层次需求,那么就会去追求精神上的超越,进而去达成体现自我的社会价值。这就是著名的马洛斯需求理论。有的人通过积聚财富来体现自己的人生价值,有的人通过攥取权力来一展胸中的抱负,有的人通过扬名立万来满足受人瞩目的虚荣。
那么也一定有人选择帮助和奉献,来找到这个社会属于自己的位置。
这种人傻吗?傻。但是他们真实存在。
周硕不敢说自
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